Pályaorientációs projektnap – Projekttag zur Berufswahl

Az idei tanévben minden rendezvény másképpen alakul, mint korábban megszokott volt, így átalakítottuk pályaorientációs napunk programját, és lebonyolításának módját is. Az alapelv: nem megyünk sehová, ide sem jön senki. Az osztályfőnökök rutinosan alkalmazkodtak a kialakult helyzethez, 1-1 nem osztályfőnök segítőjükkel változatos, egyedi programot alakítottak ki, figyelembe véve osztályuk életkorát, arculatát, érdeklődését. A gyerekek játékos feladatokkal, vagy éppen vetélkedőn keresztül ismerkedtek a szakmákkal, azok eszközeivel, késztermékeivel. Kézműves foglalkozáson a gyakorlatban is kipróbáltak néhány eljárást. A nagyobbak prezentációval készültek, kutatómunkát végeztek, a középiskolák honlapjait keresték fel, valamint megismerkedtek a középiskolai felvételi eljárás rendjével. Ami nem változott: remek programok, jó hangulat jellemezte ezt a délelőttöt.

In diesem Schuljahr gestalten sich alle Veranstaltungen anders als es früher gewohnt war, so haben wir auch das Programm bzw. die Art und Weise der Abwicklung unseres Tages zur Berufswahl umgestaltet. Das Grundprinzip war: wir gehen nirgendwohin, niemand kommt zu her. Die KlassenlehrerInnen haben sich routiniert der ausgestalteten Situation angepasst, sie haben mit Hilfe von je einem nicht KlassenlehrerIn abwechslungsreiche, individuelle Programme zusammengestellt, das Alter, das Image und das Interesse ihrer Klasse berücksichtigend. Die Kinder konnten mit spielerischen Aufgaben, oder durch Wettbewerbe die Berufe, deren Mittel und Fertigprodukte kennen lernen. Sie konnten in Handwerkerbeschäftigungen einige Verfahren auch in der Praxis ausprobieren. Die älteren SchülerInnen haben sich für diesen Tag  mit Präsentationen vorbereitet, sie haben Forschungsarbeit geleistet und die Webseiten der Mittelschulen aufgesucht, außerdem haben sie die Ordnung des Aufnahmeverfahrens der Mittelschulen kennen gelernt. Was sich nicht verändert hat: hervorragende Programme, gute Laune haben diesen Vormittag gekennzeichnet.

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